Năm học 2026-2027: Đẩy mạnh đào tạo nghề, nhân lực AI

Năm học 2026-2027: Tăng tốc hướng nghiệp, đào tạo nghề và AI

Theo Công văn số 5747/BGDĐT-GDNNGDTX về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục nghề nghiệp (GDNN) và giáo dục thường xuyên (GDTX), Bộ GD&ĐT yêu cầu tổ chức triển khai mô hình trung học nghề đối với người học đã hoàn thành chương trình THCS.

Mô hình này kết hợp kiến thức chương trình trung học phổ thông với kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp. Qua đó, người học có thể sớm tham gia thị trường lao động, đồng thời tạo nền tảng để tiếp tục học lên.

Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu tiếp tục xây dựng, ban hành kiến thức chương trình trung học phổ thông trong chương trình giáo dục trung học nghề phù hợp với từng nhóm ngành, nghề.

Cùng với đó, công tác tư vấn hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau THCS được đẩy mạnh. Các cơ sở giáo dục phổ thông, GDNN, GDTX, gia đình và doanh nghiệp được yêu cầu tăng cường phối hợp, xây dựng lộ trình học tập linh hoạt.

Việc liên thông giữa các trình độ trong giáo dục nghề nghiệp và giữa GDNN với đại học cũng được chú trọng.

Tập trung đào tạo nhân lực AI, bán dẫn và công nghệ cao

Một trong những định hướng đáng chú ý là phát triển các ngành, nghề ưu tiên và đào tạo nhân lực kỹ năng cao.

Bộ GD&ĐT yêu cầu tập trung đào tạo nhân lực trong các lĩnh vực STEM, công nghệ số, trí tuệ nhân tạo, bán dẫn, tự động hóa, năng lượng xanh và những ngành, nghề đang có nhu cầu nhân lực cao.

Các cơ sở GDNN được yêu cầu tăng cường liên kết với doanh nghiệp, cơ sở giáo dục và tổ chức quốc tế trong xây dựng chương trình, đào tạo, nghiên cứu, chuyển giao công nghệ và phát triển nhân lực kỹ năng cao.

Đồng thời, hoạt động đào tạo lại, đào tạo nâng cao kỹ năng cho người lao động được đẩy mạnh theo hướng ngắn hạn, linh hoạt, phù hợp với yêu cầu chuyển đổi số, tự động hóa, chuyển dịch cơ cấu kinh tế và thay đổi công nghệ.

Đáng chú ý, Bộ GD&ĐT định hướng từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong các cơ sở GDNN, theo lộ trình và phù hợp với ngành, nghề đào tạo, chuẩn đầu ra, điều kiện đội ngũ và cơ sở vật chất.

GDTX tiếp tục sắp xếp mạng lưới, tăng ứng dụng AI

Đối với giáo dục thường xuyên, Bộ GD&ĐT yêu cầu tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở GDTX công lập phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp.

Các địa phương cần bảo đảm các cơ sở GDTX sau sắp xếp hoạt động ổn định, đồng thời kiện toàn bộ máy, bố trí đủ đội ngũ nhà giáo và bảo đảm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Mạng lưới trung tâm học tập cộng đồng tại các xã, phường, đặc khu cũng tiếp tục được rà soát, sắp xếp và nâng cấp theo hướng trở thành trung tâm học tập số.

Trong chương trình GDTX, Bộ GD&ĐT yêu cầu tăng cường giáo dục STEM/STEAM, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp. Các hoạt động này phải phù hợp với điều kiện thực tế, tránh tổ chức theo phong trào, nặng về trình diễn hoặc phát sinh chi phí không cần thiết.

Giáo dục năng lực số, trí tuệ nhân tạo và an toàn mạng cũng được đưa vào các nhiệm vụ trọng tâm. Người học được hướng dẫn sử dụng công nghệ và AI an toàn, có trách nhiệm, trung thực, đồng thời phòng ngừa sự phụ thuộc và lạm dụng công nghệ.

Kiểm tra, đánh giá giảm học thuộc, tăng vận dụng

Bộ GD&ĐT yêu cầu đổi mới kiểm tra, đánh giá trong GDTX theo hướng khách quan, công bằng và vì sự tiến bộ của người học.

Nội dung đánh giá phải bám sát yêu cầu cần đạt của chương trình, chú trọng khả năng hiểu và vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn, hạn chế yêu cầu ghi nhớ máy móc, học thuộc lòng và làm bài theo khuôn mẫu.

Cùng với đó, các cơ sở GDTX được yêu cầu đa dạng hóa chương trình học tập, bồi dưỡng ngắn hạn về kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng số, ngoại ngữ, tin học và chuyển giao công nghệ, đáp ứng nhu cầu học tập của người dân và mục tiêu học tập suốt đời.

Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu tiếp tục triển khai Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đối với lĩnh vực GDTX, phù hợp điều kiện đội ngũ, cơ sở vật chất và đối tượng học viên.