Đề xuất sinh viên từ 70% tín chỉ được học để trở thành giáo viên

Theo Bộ GD&ĐT, dự thảo Thông tư được công bố để lấy ý kiến rộng rãi của các cơ quan, tổ chức, cá nhân trên Cổng Thông tin điện tử Chính phủ và Cổng Thông tin điện tử Bộ GD&ĐT. Thông tư mới dự kiến sẽ thay thế các quy định về bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho người có bằng cử nhân chuyên ngành phù hợp có nguyện vọng trở thành giáo viên tiểu học, THCS, THPT tại Thông tư số 11/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 12/2021/TT-BGDĐT.

Một trong những điểm mới nổi bật là mở rộng đối tượng được tham gia bồi dưỡng. Nếu trước đây chỉ áp dụng với người đã có bằng cử nhân, tức sinh viên sau khi tốt nghiệp đại học mới được học chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, thì dự thảo mới cho phép cả sinh viên đã hoàn thành tối thiểu 70% số tín chỉ của ngành đào tạo phù hợp cũng có thể tham gia.

Quy định này áp dụng với người có nguyện vọng trở thành giáo viên tiểu học ở các môn đặc thù như Nghệ thuật (Âm nhạc, Mỹ thuật), Tin học và Công nghệ, Giáo dục thể chất, Ngoại ngữ; đồng thời áp dụng với người có nguyện vọng trở thành giáo viên THCS và THPT ở các môn học phù hợp.

Theo Bộ GD&ĐT, việc mở rộng đối tượng bồi dưỡng sẽ giúp khắc phục khó khăn trong thu hút nguồn nhân lực vào ngành giáo viên, đặc biệt với các môn học đang thiếu nguồn tuyển như Âm nhạc, Mỹ thuật, Tin học; đồng thời rút ngắn thời gian đào tạo, chủ động chuẩn bị sớm nguồn giáo viên và tăng tính linh hoạt của hệ thống đào tạo.

Dự thảo cũng chuyển mạnh từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Nếu trước đây chương trình chủ yếu dừng ở kiến thức và kỹ năng sư phạm cơ bản, thì chương trình mới xây dựng theo cấu trúc năng lực rõ ràng gồm năng lực dạy học, năng lực giáo dục, năng lực quan hệ xã hội và phát triển cộng đồng, năng lực phát triển bản thân.

Người học sẽ được bồi dưỡng toàn diện hơn, không chỉ về chuyên môn giảng dạy mà còn có khả năng tư vấn học sinh, phối hợp với cộng đồng, nghiên cứu và đổi mới trong giáo dục. Nhiều học phần bắt buộc phải tổ chức bồi dưỡng trực tiếp.

Đáng chú ý, lần đầu tiên các nội dung hiện đại như ứng dụng công nghệ số trong dạy học, dạy học trực tuyến, sử dụng nền tảng số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) được đưa vào chương trình bồi dưỡng. Đây được xem là bước điều chỉnh phù hợp với xu hướng chuyển đổi số giáo dục, giúp giáo viên thích ứng tốt hơn với môi trường dạy học mới.

Về cấu trúc chương trình, dự thảo quy định tổng thời lượng gồm 32 tín chỉ, chia thành 2 phần: Kiến thức chung 12 tín chỉ và kiến thức chuyên ngành cùng thực tập sư phạm 20 tín chỉ. So với quy định hiện hành tại Thông tư số 11 là 35 tín chỉ và Thông tư số 12 là 34 tín chỉ, số lượng tín chỉ đã được giảm bớt.

Bên cạnh đó, dự thảo tăng tỷ trọng thực hành, thực tập sư phạm và nhấn mạnh các kỹ năng nghề nghiệp như thiết kế bài dạy, quản lý lớp học, xử lý tình huống sư phạm, tổ chức hoạt động giáo dục thực tiễn.

Người học cũng được phép lựa chọn học phần theo nhu cầu và định hướng nghề nghiệp, tùy biến nội dung phù hợp với cấp học, môn học, qua đó cá nhân hóa quá trình bồi dưỡng và đáp ứng đa dạng đối tượng người học.

Để bảo đảm chất lượng đầu ra và chuẩn nghề nghiệp thực chất, dự thảo quy định thời gian thực hiện chương trình bồi dưỡng tối thiểu là 10 tháng. Với những trường hợp được miễn trừ một số học phần theo quy định, thời gian bồi dưỡng có thể được rút ngắn tương ứng.

Dự thảo cũng quy định rõ điều khoản chuyển tiếp nhằm bảo đảm quyền lợi người học và tránh gián đoạn trong quá trình đào tạo. Theo đó, các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm khai giảng trước ngày Thông tư mới có hiệu lực sẽ tiếp tục thực hiện theo quy định tại Thông tư số 11 và Thông tư số 12 hiện hành.