Giáo dục

Tình trạng thừa, thiếu giáo viên sẽ được xử lý theo hướng rà soát chính xác nhu cầu từng cấp học, từng môn học, gắn với quy mô học sinh, trường lớp và đặc thù từng địa phương. Đây là nội dung được Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu nhấn mạnh tại cuộc họp chiều 24/9 về giải pháp giải quyết tình trạng thừa, thiếu giáo viên mầm non, phổ thông và nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm.

Thừa thiếu giáo viên: Địa phương phải bảo đảm đủ

Theo yêu cầu của Phó Thủ tướng, UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp bảo đảm đủ giáo viên phục vụ giảng dạy trên địa bàn và hoàn thành trong năm học 2026-2027.

Các địa phương được yêu cầu tuyển hết số biên chế giáo viên đã được giao, đồng thời điều động để xử lý tình trạng thừa cục bộ và thiếu giáo viên. Việc xác định nhu cầu biên chế thực tế phải được rà soát chính xác, có dự báo có cơ sở.

Phó Thủ tướng đồng thời yêu cầu các địa phương thực hiện công khai, minh bạch chế độ đối với nhân lực không còn nhu cầu tiếp tục công tác hoặc không đáp ứng yêu cầu.

Về phía Bộ GD&ĐT, Phó Thủ tướng yêu cầu chủ trì, phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Công an và các địa phương rà soát, xác định chính xác nhu cầu giáo viên trên toàn quốc theo từng cấp học, từng môn học.

Việc tính toán phải đồng bộ với quy mô dân số, học sinh, trường lớp, đặc thù vùng miền, số giáo viên nghỉ hưu, thôi việc và khả năng điều tiết đội ngũ.

Rà soát biên chế, tránh tinh giản cơ học

Bộ GD&ĐT cũng được yêu cầu rà soát, điều chỉnh định mức giáo viên, chế độ làm việc và vị trí việc làm. Trên cơ sở đó, Bộ phối hợp với Bộ Nội vụ xây dựng phương án biên chế giáo dục giai đoạn 2027-2031 và sử dụng hiệu quả đội ngũ dôi dư sau sắp xếp.

Phó Thủ tướng lưu ý việc tinh giản biên chế trong ngành giáo dục không được thực hiện theo cách cơ học khi các cơ sở giáo dục vẫn thiếu giáo viên. Tinh giản phải gắn với cơ cấu lại đội ngũ, vị trí việc làm và hiệu quả sử dụng nhân lực.

Đào tạo sư phạm chuyển theo nhu cầu

Cùng với giải quyết tình trạng thiếu giáo viên trước mắt, Chính phủ đặt yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo sư phạm và tổ chức lại mạng lưới các cơ sở đào tạo giáo viên.

Phó Thủ tướng đề nghị Bộ GD&ĐT tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng thu gọn đầu mối, đồng thời tập trung nguồn lực phát triển một số trường đại học sư phạm trọng điểm.

Các trường sư phạm trọng điểm được định hướng phát triển dựa trên ba trụ cột gồm đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ. Bộ GD&ĐT được yêu cầu rà soát, chuẩn hóa chương trình và chuẩn đầu ra đào tạo giáo viên áp dụng thống nhất trong hệ thống.

Đáng chú ý, việc đánh giá cơ sở đào tạo giáo viên sẽ được chú trọng hơn ở năng lực thực tế của sinh viên sau tốt nghiệp, thay vì chỉ dựa vào số lượng tiến sĩ hoặc số chương trình được kiểm định.

Các cơ sở đào tạo giáo viên cũng được yêu cầu chủ động phối hợp với địa phương xác định nhu cầu, tăng cường đào tạo, bồi dưỡng theo đơn đặt hàng.

Định hướng được đặt ra là chuyển từ “đào tạo những gì có thể” sang đào tạo theo nhu cầu của hệ thống giáo dục và xã hội.

Qua cuộc họp, yêu cầu đặt ra không chỉ là giải quyết thiếu giáo viên trước mắt mà còn phải gắn việc tuyển dụng, sử dụng và đào tạo với nhu cầu thực tế của từng địa phương, từng cấp học và từng môn học.

Minh Lý